Bakan Yardımcısı Yelkenci: Ölçme ve değerlendirme yaklaşımı, süreç temelli olarak şekillendi

ANKARA, (DHA)- MİLLİ Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde eğitim yaklaşımlarının değişmesiyle beraber aynı şekilde ölçme ve değerlendirme yaklaşımımız da süreç temelli bir yaklaşım olarak şekillendi" dedi.

Milli Eğitim Bakanlığı'ndan (MEB) yapılan açıklamaya göre; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamındaki becerilerin ölçülmesine yönelik yürütülen çalışmalar sonucu hazırlanan 'Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'na ilişkin 'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne Göre Bağlam Temelli Sorular Toplantısı', Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci'nin katılımıyla gerçekleştirildi. Toplantıda konuşan Bakan Yardımcısı Yelkenci, tüm çalışmalarda ilgili kurum ve kuruluşların desteğini ve görüşlerini çok önemsediklerini belirterek, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin kısa sürede kabulünün bu kapsayıcı gayretler neticesinde oluştuğunu ifade etti.

'YENİ YAKLAŞIM, ÖĞRENCİMİZİN NASIL ÇÖZÜM ÜRETTİĞİNE ODAKLANIR'

Yelkenci, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde eğitim yaklaşımlarının değişmesiyle beraber aynı şekilde ölçme ve değerlendirme yaklaşımımız da süreç temelli bir yaklaşım olarak şekillendi. Bu yeni ölçme ve değerlendirme yaklaşımı, bu anlamda öğrencimizin sadece ne bildiğine değil, bilgi ve becerilerini nasıl hayata geçirdiğine, günlük yaşamda karşılaştığı problemlere nasıl uyguladığına, karşılaştığı yeni durumlara nasıl çözüm ürettiğine ve çevresiyle nasıl bir anlam ilişkisi kurduğuna odaklanır" dedi.

'12 İLDE PİLOT SINAV UYGULAMASI GERÇEKLEŞTİRİLDİ'

Bu süreçte 12 ilde pilot sınav uygulaması yapıldığını anlatan Yelkenci, "Bu uygulamaya 4 bin 361 6'ncı sınıf öğrencisi, 10 bin 195 10'uncu sınıf öğrencisi toplamda 14 bin 556 öğrenci katılmış oldu. Pilot uygulamada ortaöğretim düzeyinde Türk dili ve edebiyatı matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ve din kültürü ve ahlak bilgisi dersleri ile temel eğitim düzeyinde de Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve din kültürü ve ahlak bilgisi dersleri üzerinden yürütüldü. Pilot uygulamadan elde edilen nicel veriler ile öğrencilerle gerçekleştirilen sesli düşünme protokollerine dayalı bilişsel görüşme sonuçları esas alındı" ifadelerini kullandı.

'KAYNAKLAR TİTİZLİKLE HAZIRLANMALI'

Öğretmenlerden eğitim yöneticilerine kadar tüm paydaşlarla bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazımına ilişkin ortak bir anlayış sağlanmasının, sistemin istikrarı ve doğru sonuçlar vermesi açısından önemine değinen Yelkenci, konuşmasını şöyle sürdürdü:

"Bu bağlamda, bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazım kılavuzunun merkezi sınav, ortak sınav, okul geneli yazılı, ders kitabı ve yardımcı materyal ile ölçme değerlendirme, ölçme araçlarının hazırlanması süreçlerinde temel başvuru kaynağı olarak esas alınmasını arzu ediyoruz. Öğrencilerimizin günlük öğrenimlerinde karşılaştıkları sorularla model arasında doğrudan bir ilişki kurulmalıdır. Bu noktada özel yayıncılık sektörü stratejik bir rol üstlenir. Özel yayın evlerimizin hazırladığı soru kitapları, fasiküller ve dijital içerikler, öğrencilerimizin okul dışında bu modelle en çok temas kurduğu kaynaklardır. Bu nedenle bu kaynaklar sadece konu kapsamı ve doğruluğu açısından değil, ölçme kalitesi ve modelle uyumu açısından titizlikle hazırlanmalıdır."

'EN BÜYÜK DESTEK ÖĞRETMENLERDEN'

Yapılacak çalışmalarda kılavuzun esas alınmasının milli bir sorumluluk olduğunu vurgulayan Yelkenci, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ölçme ve değerlendirme yaklaşımının sağlıklı uygulanmasının öğrencilerin faydasına olan bir durum olduğunu söyledi. Yelkenci, TYMM kapsamında uygulamaya koyulan öğretim programlarının başarısında en büyük desteğin öğretmenlerden geleceğini kaydetti.

Programın sonunda, 2028 yılından itibaren soru modellemesinde yapılacak değişiklikleri kapsayan kılavuza ilişkin katılımcıların sorularını da yanıtlayan Bakan Yardımcısı Yelkenci, değişen tek hususun soru modeli olduğunu; kademeler arası geçiş sınavlarının aynı formatta devam edeceğini ifade etti. (DHA)